Minusy logopedicheskoj gruppy

Дефекты речи

Дефекты речи – это искаженное произнесение звуков, которое возникает в результате нарушений в работе речевого аппарата. Неправильное произношение у взрослого человека чаще всего связано с травмами, операциями, сильными стрессами. У детей патологии обычно возникают вследствие неврологических расстройств или наследственного фактора. Дефекты речи лучше исправлять в детстве, тогда шансы на то, что ребенок будет говорить правильно и внятно значительно увеличиваются. Решение данной проблемы необходимо доверить грамотным специалистам, таким как в клинике «Доктор звуков».

ВИДЫ ДЕФЕКТОВ

Дефекты подразделяются на несколько видов, чаще всего диагностируется картавость или шепелявость. У детей, занимающихся в логопедических центрах подобные недостатки устраняются относительно легко.

Картавость и шепелявость

По сути картавость и шепелявость – это естественные дефекты речи, которые проявляются в период, когда ребенок только учится говорить. А вот их закрепление и длительность сохранения зависят от внешних причин. Например, поощрение родителями неправильного выговаривания определенных звуков, наличие патологий произношения у окружающих, которые ребенок копирует, стресс и эмоциональное потрясение.

Дислалия

Этой патологией страдают люди с нормальной работой слухового аппарата и его связью с нервной системой. В этом случае человек смешивает звуки, меняет их, некоторые не произносит вообще. Проблема обычно устраняется при помощи заучивания скороговорок.

Дизартрия

Данное расстройство связано с поражением нервной системы или же с патологиями связи ЦНС и речевым аппаратом. В этом случае у человека наблюдается низкая подвижность мягкого неба, губ и языка. Именно из-за этого возникают дефекты речи.

Ребенку с дизартрией плохо дается письмо, чтение, также наблюдается общее недоразвитие речи. Взрослые с этим видом патологии услышанную речь воспринимают хорошо, но письмо и чтение не меняются.

Дизартрия не является самостоятельным заболеванием, это лишь симптом травмы, опухоли нервной системы, нейроинфекции, сбоя мозгового кровообращения, ДЦП и др.

Ринолалия

Этот вид дефекта характеризуется гнусавостью при проговаривании звуков. Патология является следствием расстройства речевой функции носа.

Заикание

Основными признаками являются нарушения ритма, интонации или ударений, частые повторения звуков или слогов, паузы во время разговора . Причина такой симптоматики – судорожное состояние мышц речевого аппарата. Заикание формируется в возрасте от 2 до 5 лет, в то время, когда происходит активация развития речи.

Мальчики страдают заиканием чаще, чем девочки.

Алалия

Алалия формируется при поражении зон мозга, которые отвечают за функции речи. Такое может случиться во время родов, а также при травмах в период внутриутробного развития ребенка. При этом проблем со слуховым аппаратом или замедления умственного развития не наблюдается.

ЭТИОЛОГИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДЕФЕКТОВ РЕЧИ

Все причины можно разделить на две категории: врожденные и приобретенные. В первом случае проблемы человека связаны с наследственностью, особенностями организма, тяжелым протеканием беременности. Во втором расстройства возникают и развиваются вследствие запущенности болезней, патологий слухового аппарата, стрессов и т.д.

Причин расстройств речи множество, классифицировать их можно относительно триггеров (профоцирующих факторов):

  1. Наследственные – речевые патологии наследуются от родителей.
  2. Врожденные – расстройства вызваные осложнением беременности, приемом беременной некоторых лекарственных средств.
  3. Перинатальные – осложнения во время родов.
  4. Постнатальные – появляются после родов, например, из-за преждевременных родов.
  5. Функциональные – имеются патологии органов, которые принимают участие в произношении.
  6. Эндокринные – связаны с психомоторным развитием ребенка.
  7. Психосоматические – аномальная речь провоцируется негативными мыслями, и наоборот – трудности в проговаривании звуков провоцируют негативное мышление. Психосоматическое расстройство чаще встречается у взрослых людей.
  8. Связанные с окружающей обстановкой – ближайшее окружение человека оказывает не последнюю роль на его лингвистические способности.

Причины неправильного произношения могут быть связаны со строением артикуляционного аппарата. Также возможен сбой в работе центральной регуляции дыхания – ограничение подвижности языка, голосовых связок, губ, гортани, мягкого неба.

В некоторых случаях наблюдается педагогическая запущенность – у ребенка нет грамотности, отсутствие правильной речи у окружающих. Реже диагностируется нарушение фонематического слуха – плохое понимание слов окружающих, невозможность различия фонем.

КОГДА РОДИТЕЛЯМ НУЖНО БЕСПОКОИТЬСЯ?

Обычно в раннем возрасте возникают проблемы с выговариванием шипящих, а также букв «р» и «л». В их образовании участвует самый кончик языка, и его движения должны быть точными и мелкими. Кроме того, плохое выговаривание данных букв может быть связано с укороченной уздечкой (перемычка под языком), слишком крупным размером языка, неправильным прикусом, высоким небом. Точно разобраться с этиологией возникновения дефектов может только специалист.

В возрасте 1 года малыш должен выговаривать 5-10 слов. Если он не произносит ни одного слова – это уже звоночек. Если к 3 годам он так и не заговорит, назвать это просто «особенностью» уже никак нельзя.

В возрасте 3 лет ребенок уже может произносить небольшие фразы, но если малыш разговаривает односложно, вообще не говорит или неправильно произносит звуки, визит к врачу лучше не откладывать.

К 4 годам он должен хорошо говорить. Сложные звуки уже даются более легко. В своем лексиконе малыш должен иметь слова, которые обозначают пространственные и временные понятия. В 5 лет он уже может выговаривать все шипящие буквы.

К 6 годам в речи должны присутствовать длинные фразы, человек должен хорошо выговаривать букву «р» и проговаривать скороговорки.

Важно! При выявлении речевых нарушений лучше обратиться за помощью к логопеду. Чем раньше начнется исправление, тем быстрее можно добиться результата.

ПРИЗНАКИ ДЕФЕКТОВ РЕЧИ

Существуют определенные признаки, которые указывают на возможное развитие речевых деффектов.

Расстройство экспрессивной речи – скудный запас слов, недоразвитость речи, плохое восприятие и запоминание новых слов, непонимание временных форм глаголов, молчаливочть, использование в разговоре одних и тех же фраз. При этом проговаривание слов может быть правильным.

Расстройство рецептивной речи – отсутствие интереса к разговорам. При этом малыш с трудом выполняет указания, часто вообще плохо понимает, что ему говорят, не может писать и читать написанное.

ДИАГНОСТИКА ДЕФЕКТОВ РЕЧИ

Диагностика речевых дефектов базируется на сборе анамнеза и выявлении причины, которая могла спровоцировать патологию. Врач должен поговорить с человеком, провести аудиометрию, использовать записи. Также могут потребоваться специфические и нейропсихологические тесты. Очень важен опрос родителей, воспитателей и других людей, которые много времени проводят с пациентом.

К КОМУ ОБРАЩАТЬСЯ?

Исправлением дефектов речи занимаются два специалиста – и дефектолог, и логопед.

Логопед – это специалист, который занимается восстановлением речи пациентов, не имеющих отклонений в физическом и психическом здоровье, а также нарушений работы ЦНС.

Дефектолог – это врач, который не только учит правильного говорить и произносить звуки, но и занимается коррекцией нарушений в развитии. В задачу этого специалиста входят несколько задач – устранение деффектов речевого аппарата, обучение человека общению, преодоление барьеров и жизненных сложностей.

ЧТО МОЖЕТ ПРЕДЛОЖИТЬ КЛИНИКА «ДОКТОР ЗВУКОВ» В ГОРОДЕ КУРСК?

Клиника «Доктор звуков» в г. Курск работает в самых различных направлениях. Это и логопедия, и дефектология, и логопедический массаж, и раннее речевое развитие.

Лечение проводят квалифицированные специалисты с большим опытом работы. Они могут найти индивидуальный подход к каждому пациенту.

Логопеды из клиники не только научат правильно и четко говорить, но и помогут устранить такие речевые деффекты, как аллалия, ринолалия, дизартрия. При необходимости человеку будут назначены специальные занятия (при дисфагии и дислексии, когда имеются нарушения овладения навыками чтения и письма).

Цели дефектологии:

  • изучение малышей с особенностями развития;
  • подбор индивидуальных коррекционных методик;
  • обучение и воспитание людей с психофизическими недостатками.

В арсенале дефектологов клиники «Доктор звуков» самые современные методики и приемы, которые позволяют выявить речевые нарушения в раннем детстве, тем самым увеличив шансы особенных детей на улучшение качества жизни.

Педагоги уделяют внимание не только произношению, но и интонационным, грамматическим и фонетическим составляющим. Занятия расширят словарный запас и разовьют способность к правильной связной речи. Для улучшения восприятия информации специалисты используют увлекательные игровые методики.

В центре работают высококвалифицированные логопеды-дефектологи и олигофренопедагоги. Они проводят занятия для малышей со следующими патологиями: задержка развития, нарушения зрения, слуха, речи, работы опорно-двигательного аппарата, олигофрения, другие отклонения.

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ ЦЕНТРА В Г. КУРСК

В центре практикуется индивидуальный подход к каждому пациенту, персональный подбор диагностических и коррекционных методов. Специалисты бережно и очень терпеливо относятся ко всем обратившимся в клинику, и обязательно обеспечивают обратную связь с родителями маленьких пациентов. Также проводится консультирование родителей, подбираются полезные рекомендации. После каждого проведенного занятия заметен положительный результат.

В сети центров «Доктор звуков» работают настоящие профессионалы своего дела. Они обладают знаниями, навыками и опытом, следовательно, могут оказать качественную помощь в каждом конкретном случае.

Важно понимать, что эффективное устранение речевых нарушений очень важно для каждого человека. Ведь именно речь позволяет найти свое место в обществе и достигнуть определенных высот. Такая возможность должна быть у каждого человека. Не откладывайте визит в центр «Доктор звуков», позвоните, запишите своего ребенка на прием и подарите ему будущее.

logoped defektolog chto eto takoe

Логопед дефектолог что это такое

Речь – одна из самых важных психических функций человека, необходимая для успешной социализации и коммуникации с другими людьми. Развитие речевых навыков – сложный естественный процесс, который обеспечивается координированной работой артикуляционного аппарата, дыхательных органов и нервной системы. Но зачастую случается так, что он протекает с нарушениями физического или психического характера. В таких ситуациях на помощь приходит логопед-дефектолог.

Для справки. Логопед-дефектолог – это педагог, который специализируется на проведении коррекционной работы и устранению патологий речевого развития у детей разного возраста.

Деятельность специалиста осуществляется в нескольких направлениях:

  • Проведение детального анализа речевых навыков ребенка.
  • Полное обследование, которое включает оценку индивидуальных особенностей. В их числе познавательная сторона развития и уровень социальной адаптации.
  • Консультация с родителями ребенка для установления обстоятельств, которые могли послужить появлению и развитию патологии.
  • Выбор коррекционной методики, направленной на устранение речевых патологий и помогающей социальной адаптации детей в обществе.
  • Разработка индивидуальной программы развития речевых навыков.
  • Постоянное сотрудничество и консультация с родителями для достижения положительного результата.

Цель работы педагога направлена на максимальное развитие и последующую адаптацию детей с патологиями речевого развития в социальной, бытовой и учебной сферах.

Важно! Несвоевременное обращение к логопеду-дефектологу может привести к серьезным нарушениям у вашего ребенка. Совместная коррекционная работа специалиста и родителей с маленьким пациентом способна полностью исключить развитие патологии.

Когда нужно обращаться к логопеду-дефектологу?

Если у вашего малыша имеются отклонения от нормы психического или физического характера, стоит обратиться за квалифицированной помощью. Опытные специалисты сети логопедических центров «Доктор Звуков» в городе Курск способны своевременно диагностировать и предотвратить развитие речевых патологий. Педагог работает со следующими нарушениями:

  • Общее недоразвитие речи;
  • Нарушения слуха;
  • Задержка развития;
  • Диагностированная мозговая дисфункция;
  • Умственная отсталость;
  • Синдром Дауна или аутизм;
  • Детский церебральный паралич;
  • Заикание;
  • Фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН);
  • Темповые нарушения речи;
  • Неправильное звукопроизношение (дизартрия);
  • Алалия;
  • Афазия;
  • Проблемы с освоением чтения и письма (дислексия, дисграфия).

Принципы работы центра «Доктор Звуков» в Курске

После проведенной диагностики логопед разрабатывает индивидуальный план занятий для каждого ребенка. В более тяжелых случаях возможно тесное сотрудничество с неврологом, отоларингологом, психологом и лечащим педиатром.

Спектр задач специалиста не ограничивается только постановкой звуков. Чаще всего работа состоит из нескольких этапов:

  • Развитие памяти, внимания, восприятия и мышления ребенка.
  • Постановка правильного дыхания.
  • Развитие мелкой и крупной моторики.

Помимо этого, педагог уделяет достаточное внимание интонационным, грамматическим и фонетическим составляющим. Занятия способствуют увеличению словарного запаса вашего ребенка и развитию связной речи. В процессе взаимодействия с маленькими пациентами для лучшего восприятия информации и снижения нагрузки специалистами применяются увлекательные игровые методики.

Материалы закрепляются домашними заданиями, которые ученик выполняет совместно родителями. Такой тандем обеспечивает положительную динамику и очевидный прогресс.

Каждому родителю стоит помнить, что направление к логопеду-дефектологу – это не приговор, а возможность своевременно устранить речевые дефекты у ребенка и добиться его успешной социальной и учебной адаптации.

defectology

Развитие речи ребенка

Речевое развитие ребенка – одна из важнейших образовательных областей в дошкольном периоде. Хотя речь и является врожденной способностью каждого человека, зачастую она формируется, выходя за рамки возрастной нормы.

В первые полгода жизни формирование речи у малыша начинается с отдельных звуков, которые он произносит на распев, иногда проскакивают простые слога. После полугода появляются цепочки из разных слогов, которые постепенно складываются в осознанные слова, уже можно различать интонации при подражании окружающим. С года до двух лет активно формируется речь, появляются односложные сочетания слов и короткие предложения, по которым можно легко понять смысл сказанного. Начиная с трех лет, ребенок использует развернутую фразовую речь, запас слов в разы увеличивается. С четвертого года жизни предложения легко выстраиваются в связный короткий рассказ, используются различные грамматические формы. Многие малыши к трем годам говорят единичные слова, либо не говорят вовсе. В такой ситуации родителям необходимо незамедлительно обратиться к логопеду.

Процесс формирования речи тесно связан с развитием мышления ребенка. Поэтому дефекты в речи, вероятнее всего, заметно отразятся на познании окружающего мира, возникнут сложности в освоении родного языка и при обучении грамоте в будущем. С самого рождения малыша нужно одновременно развивать моторику, психику, двигательные процессы, постоянно знакомить его с новыми предметами и явлениями, придумывать совместные игры, сопровождая каждый свой шаг личным общением. Если к этому при необходимости добавить помощь специалиста, то в совокупности все это обязательно приведет к быстрому развитию правильной и связной речи у ребенка.

Logoped v Kurske TSentr korrektsii rechi Doktor Zvukov

Занятия с логопедом

Логопедия — наука, которая изучает нарушения речи и причины их возникновения.

Правильная речь – ключевой аспект полноценного и всестороннего развития ребенка в будущем, процесса адаптации в социуме, поэтому диагностирование и выявление речевых дефектов целесообразно проводить на ранних сроках.

Логопеды в центре «Доктор звуков» города Курск владеют общетеоретическими и профессиональными практическими знаниями, что позволяет распознать нарушения речи еще на начальной стадии.

Значимую роль в работе специалистов играет не только исправление речевых расстройств, но и воспитание личности ребенка в целом, при этом принимаются во внимание возрастные особенности, их специфика с разнообразными проявлениями речевых нарушений.

Результативность работы логопедов города Курск обусловлена профессиональной компетентностью специалистов. Механизмы и методы коррекции, составляющие логопедическое воздействие, подбираются индивидуально для каждого ребенка, в зависимости от симптоматики нарушений речи.

logoped zanyatie s rebenkom

Родителям о дизартрии

В последние годы нарушений речи у дошкольников и младших школьников наблюдается все больше. В частности — это дизартрия, начиная от стёртой формы и заканчивая более тяжёлыми формами. В данной статье мы бы хотели рассмотреть особенности речи детей при данном дефекте, причины  появления и подходы в коррекции.

ПРИЧИНЫ ПОЯВЛЕНИЯ ДИЗАРТРИИ

Дизартрия у детей появляется в результате  поражения мозга,  вызванного разнообразными вредоносными факторами, которые действуют на организм:
— в процессе внутриутробного развития (инфекции, кислородная недостаточность);
— во время рождения (затяжные или стремительные роды, родовые травмы);
— после родов (гидроцефалия, черепно-мозговые травмы).

МЕХАНИЗМ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ

При дизартрии в результате органического поражения  двигательных нервов или речевых отделов в головном мозге, становится невозможной полноценная передача нервных импульсов, а в речевых мышцах развиваются явления пареза или паралича.

У большинства детей  наблюдается нарушение чувствительности речевых мышц, поэтому они почти не ощущают положения своих органов артикуляции. Это вызывает затруднения в нахождении нужного положения органов артикуляции.

ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ ДИЗАРТРИИ:

— больше всего страдает качество звукопроизношения. Связано это с парезами губ, языка, нижней челюсти;
— нарушена сама организация речи;
— наблюдается нарушение ритма, темпа речи, ребенок говорит «в нос»;
— нарушается речевое дыхание, координация вдоха и выдоха.

В целом речь нечёткая, смазанная, монотонная.

УСЛОВИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Логопедическую работу с любым нарушением речи желательно начинать в младшем дошкольном возрасте и дизартрия не исключение.

Обязательные условия при работе с дизартрией:
— квалифицированная помощь невролога, невропатолога, медикаментозный фон для питания ЦНС;
— участие родителей в коррекционном процессе;
— систематичность занятий;
— развитие артикуляции, звукопроизношения;
— развитие слухового внимания, фонематического восприятия, коррекция речевого дыхания;
— нормализация мышечного тонуса в артикуляционной мускулатуре, развитие произвольных мимических движений;
— формирование способности выполнять артикуляторные движения.

Результаты системной работы по формированию речи зависят от формы дизартрии, от степени тяжести нарушения, а также необходимых условий.

Очень важно знать, что коррекционная работа  не должна заканчиваться на занятиях с логопедом. Для наилучшего результата, эту работу следует продолжать и дома, и на прогулке, и в любых совместных делах.

Logoped defektolog prodolzhitelnost zanyatij

Сколько должно длиться занятие с логопедом

Наиболее часто задаваемым вопросом является длительность занятия с логопедом. Ведь каждому родителю хочется как можно быстрее увидеть результаты коррекционной работы. Ответ  на этот вопрос  существует — государственные нормы СанПин. Педагоги, психологи, врачи участвовали в исследованиях для создания этих норм для того, чтобы занятия были наиболее эффективными,  и при этом не перегружалась психика  ребенка.

Основные посетители логопедических занятий это дошкольники. Вот какие данные приводятся  для занятий логопеда с детьми  от 3 до 7 лет:

Занятия с детьми дошкольного возраста лучше проводить в утреннее время или же в вечернее время после дневного сна. Ребенок в  это время бодрый и отдохнувший, его мозг  наиболее активен и готов воспринимать информацию.

Рекомендованная продолжительность занятия с логопедом:
Для детей 3 года жизни 10-15 минут
Для детей 4 года жизни — продолжительность не более 15 минут
Для детей 5 года жизни — продолжительность не более 25 минут
Для детей 6 года жизни — продолжительность не более25 минут
Для детей 7 года жизни — продолжительность не более 30 минут

По данным исследований по истечению  данного времени у ребенка сильно снижается концентрация внимания, замедляется скорость мышления, а значит и продуктивность от дальнейшей работы резко падает. К тому же  такие приемы как артикуляционная гимнастика или логопедический массаж  достаточно сильно нагружают мышцы артикуляционного аппарата и здесь очень важно не переусердствовать, чтобы не причинить вред ребенку.

Нужно учитывать, что с малышами часть времени тратится на установление контакта, да и сама работа проводится в более легкой игровой форме. Поэтому занятие можно продлить до 25-30 минут.

Дефектологическое занятие с маленькими детьми требует постоянной смены деятельности (работа за столом, подвижная логоритмика, игра на коврике, логопедические упражнения в виде мультфильма на компьютере). Такая динамичность снижает нагрузку, и малыш не устает.

Работа логопеда со  старшими дошкольниками более целенаправленная и требует большей усидчивости. Как правило, такие занятия включают в себя упражнения на развитие воздушной струи, логопедический массаж и артикуляционную гимнастику. Все  это  оказывает сильное напряжение на артикуляционный аппарат, поэтому больше 30 минут заниматься нецелесообразно.